کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش معلمان با رویکرد فرا ترکیب گرا

چکیده

هدف این مقاله بررسی چگونگی کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) در تربیت معلم و در یک رویکرد وسیع تر در توسعه مدارس است. برای آماده سازی دانشجویان تربیت معلم و معلمان آینده جهت کار در جامعه به شدت در حال تغییر و سرشار از اطلاعات و فناوری، موسسات آموزش عالی در کشورهای مختلف استراتژی های گوناگونی را برای کاربست فاوا در تربیت معلم اعمال می کنند.
بررسی و تجزیه و تحلیل جهت گیری ها و استراتژی های به کار رفته در کاربست فاوا در سیستم های آموزشی کشورهای مختلف می تواند مسیر حرکت ما را در بستری که تنها عنصر ثابت آن تغییر است، تا حدود زیادی روشن تر نماید. در همین راستا مقاله حاضر مطالعه ای کیفی از نوع فراترکیبی جهت تحلیل و ترکیب مطالعات و کاربست فاوا در آموزش، به خصوص در تربیت معلم، می باشد. نتایج به دست آمده در دو مقوله اصلی شامل کاربست فاوا در آموزش ضمن خدمت معلمان و کاربست فاوا در آموزش پیش از خدمت معلمان، آورده شده است. جهت گیری ها و استراتژی های به کار رفته در کاربست فاوا در آموزش پیش از خدمت معلمان بایستی مبتنی بر رویکرد گلچین شده ای باشد که برنامه استراتژیک، دسترسی مناسب به نرم افزار و سخت افزار و پشتیبانی در موسسات و رشته مورد نظر، ارائه فعالیتهای تدریس سازنده، ایجاد شبکه میان دانشجویان تربیت معلم و معلمان، افزایش مهارت فاوا مدرسان معلمی و ارشادگرها، و موارد مشابه را در خود داشته باشد. در همین راستا اثربخش ترین نحوه کاربست فاوا در موسسات آموزشی، به کارگیری ترکیبی از استراتژی هاست. برای کاربست فاوا در تربیت معلمان و در یک رویکرد کلی تر توسعه مدارس، لازم است بر هر دو نوع آموزش پیش و ضمن خدمت معلمان تاکید گردد. در ابتدا رویکردهای کاربست فاوا در توسعه مدارس بحث می شود؛ سپس روش های کاربرد فاوا در آموزش پیش از خدمت و ضمن خدمت معلمان مورد بحث قرار می گیرد و نهایتاً این دو حوزه کاری به یکدیگر ارتباط داده شده و به جستجوی شباهت ها و تفاوت های آنها پرداخته می شود.

نویسندگان:

داود معصومی، روح اله مهدیون، بتول معصومی

فصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی - سال دوم، شماره 7، زمستان 1394.

برای مشاهده کامل مقاله روی فایل مقابل کلیک کنید.