جایگاه نظارت و راهنمایی تعلیماتی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

چکیده

هدف اصلی این پژوهش بررسی و نقد سند تحول بنیادین آموزش و پرورش از بعد نظارت و راهنمایی میباشد. برای دستیابی به این هدف از روش پژوهش تحلیل محتوا بهره گرفته شد. برای این منظور با رجوع به ادبیات نظری، مؤلفههای اصلی و زیر مولفه های نظارت و راهنمایی تعلیماتی شناسایی شدند، سپس برمبنای آن متن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مورد تحلیل قرار گرفت. به طورکلی، یافتههای حاصل از تحلیل سند حاکی از عدم توجه همه جانبه به تمامی مؤلفههای نظارت و راهنمایی تعلیماتی میباشد. با وجود اشاره مستقیم و غیرمستقیم به برخی از مؤلفهها مانند هدف، روش، معلم، محتوا، برنامه درسی و مسئولان و ناظران آموزشی در مبانی نظری و گزارههای سند، به نظر میرسد مؤلفههای دیگر نظارت و راهنمایی تعلیماتی مانند فرایند نظارت، ویژگیهای لازم ناظران، جو مدرسه و محیط آموزشی، اصول و مبانی نظارت و نقشها و وظایف ناظران مورد توجه قرار نگرفته است.

نویسندگان:

مجتبی بذرافشان مقدم; مریم شوقی; راحیل رحمان خواه

پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت - سال پنجم، شماره 2 (پیاپی 10)، پاییز و زمستان 1394

برای مشاهده کامل مقاله روی فایل مقابل کلیک کنید.